Экология для детей

В истории развития человечества не последнюю, если не ключевую, роль играет экологическое образование популяции, которое позволяет говорить о важности и необходимости прививания бережного отношения к окружающему пространству.

Необходимость экологического воспитания

Экологическое образование детей требуется не только в виду кризисного состояния планеты (на минутку, только на территории нашей страны производится ежегодно около 70 млн. тонн отходов), а и потому, что ответственность невозможно воспитать без уделения внимания заботы о природе.

В современно мире вопросы экологического воспитания уже давно выступили на передний план и нуждаются в значительном внимании по причине того, что антропологическая деятельность в окружающем человека пространстве, в большей своей части неправильная и нелогичная, довольно часто становится причиной нарушения экологического баланса.

Сложившаяся на сегодняшний день ситуация с экологией воздействует пагубно на природу и на социум и нуждается в формировании экологического сознания.

Задачи экологического воспитания ребенка

В развитии экокультуры дошкольный возраст является серьезным моментом в развитии, потому что именно в этот период закладываются начала личности – включая положительное отношение к окружающему человека пространству.

Ребенок именно в этом возрасте осознает себя как личность, выделяет себя из окружающего пространство и начинает формировать в себе эмоционально-ценностное восприятие, за счет чего формируются экологическая позиция – и такое отношение проявляется во взаимодействии малыша с пространством и единением с природой.

Благодаря такому процессу есть возможность с легкостью сформировать у ребенка багаж экологических знаний, а также основных правил взаимодействия с окружающей средой, воспитать сопереживание и увеличить активность в отношении экологических вопросов.

И у малышей дошкольного возраста необходимым условием формирования действенного отношения к миру является как раз момент накопления знаний, а постоянный процесс формирования у ребенка экологической культуры и пробуждение интереса исследования гарантирует ответственное отношение к окружающей природе.

Детям с раннего возраста необходимо помочь понять и принять свое родство с окружающим пространством, ощущать природу как свою родину, где невозможно быть иностранцем.

И существует ряд взаимосвязанных моментов, которые помогают достижению поставленных целей в области образования и развития:

• Формирование представлений об окружающем пространстве как о сфере жизнедеятельности человека, касаясь и системных понятий в области экологии.

Обычно это связано с иллюстрированием происходящего яркими примерами, которые доступны к осознанию и восприятию ребенком в соответствии с его возрастным развитием.

• Выработка первичных понятий, связанных с потребностью природоохранным движением, знакомство с Красной книгой.
• Развитие навыком и умений первоначального характера, связанных с экологически выдержанным и безопасным для среды поведением, а также элементарных способностей осознать и предвидеть результат своих действий касательно окружающего пространства.
• Создание познавательного интереса, проявляющегося в желании активно исследовать и сохранять природу.
• Выстраивание навыка наблюдения за явлениями и объектами окружающего пространства и проводить необходимый анализ.
• Воспитание правильного, положительного и бережного отношения ко всем объектам природы.
• Стимулирование личной познавательной активности и приобщение ребенка к творчеству.
• Способствование формирование мышления и активности ребенка.

«Зеленые» моменты в повседневном образе жизни

Правильное экологическое отношение к окружающему пространству предполагает и формирование экологических привычек в стандартной повседневной жизни:

• Экономия природных ресурсов: речь идет об электроэнергии, воде, и других ресурсах (даже включая туалетную бумагу и листы для рисования).
• Бережное отношение в быту к природе (особенно это касается загородных прогулок) – не ловить и не уничтожать животных, насекомых, птиц, не приносить их домой, не разорять их жилища, не ломать деревья и другие моменты.
• Правильное отношение к разделению мусора: несколько мусорных пакетов, сбор пластика и стекла.
• Осознанное отношение к потреблению – многоразовая сумка для похода в магазин, покупка экологически-чистых продуктов, покупка многоразовой бутылки для воды, и объяснение ребенку причину своего бережного поведения.

Этапы экологического образования

В экологическом образовании ребенка как правило имеют место несколько моментов и этапов:

1. Подготовительный этап, который предполагает рассказ о имеющихся экопроблемах в природе, концентрируясь на вреде, которые могут нанести природе, казалось бы, обычные бытовые моменты.

Нужно понимать, что заботе об окружающем пространстве невозможно обучить, если ребенок не имеет хотя бы начального понятие о природе. Экология является наукой о взаимодействии и связях, имеющихся в природных системах, что и необходимо рассказывать ребенку в игровой и привлекательной форме, знакомя его с окружающей природой и прививая чувство любви к ней.

И эту задачу помогут достичь следующие действия:

• Чтение книг и сказок, где в иносказательной форме ребенок получит знания о том, как нужно относится к природе (особенно ярко такое взаимодействия можно найти в русских сказках); а изучение энциклопедий и других специальных детских справочников поможет в доступной форме поведать о природе и существующих в ней взаимоотношениях.

Здесь вполне могут иметь место ежедневные вечерние ритуалы и периодическое проведение конкурсов.

• Прогулки на свежем воздухе, во время которых можно проводить образовательные беседы, просто рассказывая о происходящем вокруг (пение птиц, виды растений, животных) и удовлетворение детского любопытства в сторону окружающего пространства (и если его не удовлетворять, то позже ребенок просто перестанет этим интересоваться).
• Контактный зоопарк, который является отличной возможность воспитать в ребенке внимательное отношение к животных, которых можно потрогать и погладить.
• Игры и другие конкурсы, связанные с природой: к примеру, игра «Из чего это?» или «Откуда это?»

Понимая, что бумага сделана из дерева, а они помогают дышать, ребенок будет бережнее относится к доступным технологическим благам и необходимостью экономить ресурсы, а знакомство с устройством техники поможет осознать необходимость экономить электричество. И тогда экономия перестанет быть абстрактным понятием.

2. Ознакомление с инструментами, обеспечивающими решения глобальных экологических вопросов, которое тесно связано с чувством сопричастности к природе, и сформированным у детей на инстинктивном уровне: им требуется просто показать возможные варианты поведения и изменения бытовых привычек.
3. Перестройка сознания, направленная на предотвращение проблем, связанных с экологией после осознания преимущества нового образа жизни.

Форматы интерактивного образованиях в детских образовательных учреждениях

Любую информацию дети более активно воспринимают именно в формате интерактивного общения: и в первую очередь это касается и экологии, где предусмотрены широкие возможности для таких форматов, как уроки, творчество, игры и спектакли.

Экоактивности могут быть в следующих форматах:

• Игра, в которой бы команды перечисляли действия, способствующие сохранению природы на планете: выключение света, экономия, разделение мусора и т.д.; игра-соревнование по сортировке наполнения контейнеров и разделения различных видов сырья.
• Совместные коллективные прогулки на природе, и общие наблюдения за природой вместе с рассказом о экосистемах и их проблемах.
• Творческие уроки (изобразительное искусство, труд), на которых дети могут выступить с мини-презентаций: к примеру, сконструировать экоробота, который бы имел экологическую направленность функций.

Экопросвещение и его варианты

Экопросвещение имеет прямое отношение к экологическому образованию, и помогает рассказать ребенку и о имеющихся вопросах, о способах их решения и помочь осознать, как не создавать новых проблем. К примеру, проблема – наличие полигонов, способы ее решения – вторичная переработка, и каждый может сдавать вторсырье для ее решения.

Сегодня мир кардинально и быстро изменился: все чаще мы начинаем сортировать отходы, ограничиваем потребление пластика, осознанно подходим к вопросам потребления. Причем подобная экологическая ответственность в других странах стала нормой уже долгое время, а мы только делаем первые шаги в этом правлении.

Каждый из нас имеет возможность самыми простыми действиями, которые можно с легкостью объяснить ребенку и показать на личном опыте, и с помощью которых можно внедрить в свою семью элементы экологического просвещения:

• экономия природных ресурсов: вода, электричество, газ, тепло и многое другое,
• сокращать количество вредных выбросов благодаря использованию общественного транспорта или хождению пешком,
• ограничить потребление пластика,
• отдавать предпочтение отечественным продуктам, чей экослед, как минимум, исключает потребление ресурсов на транспортировку,
• ограничить потребительскую активность – учтите, что почти половина продуктов во всем мире попросту становится отходами.
• уменьшить потребление одноразовых товаров,
• обратить внимание на сбережение бумаги,
• участие в обороте старых вещей, что позволит уменьшить количество отходов,
• сортировка и переработка мусора – и детям это вообще можно преподать как игру.

Особое внимание в экологическом просвещение играют книги: об истории, о природе, энциклопедии и словари, которые имеют безграничное воздействие на воспитание маленького человека. С их помощью можно сформировать действительно бережное и осторожное отношение к окружающему пространству, которое потом ребенок сохранит на всю оставшуюся жизнь.

Правила экологического поведения в мегаполисе

Экологическая жизнь в огромном мегаполисе отличается особыми правилами, которые тоже требуется знать ребенку для благоприятного взаимодействия с окружающей средой.

Они уже, по-большей части, были перечислены, но и здесь имеются свои небольшие аспекты и нюансы. Бумажные и пластиковые отходы (упаковка, фантики, билеты и другая мелочь) – и урны, использование персонального автотранспорта без необходимости для уменьшения уровня загазованности. Не стоит забывать и о своих питомцах (речь идет, конечно же, об уборке отходов жизнедеятельности).

Родители вместе с ребенком могут участвовать в общих коллективных мероприятиях по благоустройству территории и других активностях, имеющих отношение к каким-либо экологическим вопросам и акциям, которых в сегодняшнем городе проводится большое количество.

Участие педагогов в экологическом образовании

Ребенок нуждается с постоянном подтверждении правильности его действий – и даже если эти действия касательно экологии планеты будут минимальны, нужно всегда подчеркивать нужность таких поступков, что послужит существенной мотивацией.

На сегодняшний день воспитание экологически-грамотного подрастающего поколения имеет очень важное значение – и начинать этот процесс следует с дошкольного возраста.

При этом основной задачей педагогов можно признать именно формирование осознанного подхода к окружающему пространству и к любым действия по охране природы. Экообразование способно сформировать у населения осознание себя частью окружающего пространства – и такая работа отличается большим количеством нюансов. Главной целью педагогического воздействия в плане экологии можно признать формирование социально-ответственного представителя вида, а, значит, формирование стремления к познанию природы.